泼墨文学

第一百三十九章 阅读理解 灯火（第2页）

他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的语文老师。

另外一个老师，名字叫蔡美华，是高三文科七班的数学老师。

另外一个程行就不怎么熟了。

因为高三文理科不在一个教学楼。

一个在东，一个在西。

隔着学校里的安河湖，相距还是挺远的。

铃声打响后，余中道跟蔡美华将试卷解封。

程行将班级姓名写上，然后开始做题。

前面的题一路畅通无阻。

基本上都是一些诗词文言文的默写。

很快，程行便做到了阅读理解题。

只是看着阅读理解上的题目和内容。

程行愣了愣。

愣住的不只有程行。

还有一中差不多都同时做到这里的许多学生。

姜鹿溪此时也做到了阅读理解题。

然后她看了看题目和内容。

题目《灯火。

作者：程行。

开篇

那是我

姜鹿溪愣了愣。

这篇文章，可太熟悉了。

她抿了抿嘴。

又重新读了一遍，然后开始做了起来。

她看了看阅读理解的上的

请问，作者先从父亲口中听说，再遇见，最后再举例了详细的描述了他们相处的过程，从听说，遇见，相处，作者在文章中用最朴实的文笔为我们描述了一个怎样的人？

姜鹿溪想了想，然后动笔写了起来。

请问，如果当一名作者在做题考试时遇到了自己写的文章，会有什么感受？

别人不知道。

但程行的感觉很奇妙。

这做对了没事，他是作者，他该对。

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