第四章 五周国庆节喜欢洗碗（第2页）
说，“下你吃饭前，想一想如果等会儿洗碗又要埋怨和生气话，就要吃了。”
儿子带着绪地说，“知道会，谁吃饭前知道面会呢？你个道理。”
想解释，但他听进去了，埋怨着说“就知道你会说个完，说就两句话，又说那多，想听。”
表示了要说清楚。
他说，“可现在一句话也想听，你说也用，等想听了再说。”
于抢着说了最一句，“好，在们讨论好件事前，下一顿饭就先做了。”
然对话就结束了。听到儿子在房间里说“每次都那几句，答应只说一句，又说了一大堆。”
应他，就当听到。
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现在写一段时候，就在理清思路。想弄明白孩子点在哪里。
吃东西要洗碗，吃得油多，洗得就麻烦，相信孩子也知道，也理解。
他点在于妈妈很啰嗦，把个道理讲了很多遍？个肯定占绝大部分。
，他就喜欢洗碗，就洗碗时会埋怨，会指责，但他比前进步以前做，但现在虽然埋怨着但做了。在让妈妈允许他埋怨？
现，次非要和他理论，因个期待，就想要建立一个新约定，那就你吃了好吃，洗碗时请要埋怨。
应该需求，因做好吃东西需要用心，费时费力，孩子吃得高兴，当然乐意看到，但如果吃完洗碗，他埋怨加上指责，很，下就愿意再做了。
所以，觉得能做就，和儿子沟通出需求，告诉他感受和期待，看看他说；另外，也表示下再少一些啰嗦话语。
好，就办，现在唯等待一个时机和他沟通，应该吃饭前。
过了两个多小时，儿子房门一直关着。觉得差多了，而且一会儿要做午饭了，于就主动找机会和他碰面，碰巧他也开门了。于弄了点吃东西，然就能和他聊上话了。吃完了，说“你能能坐会儿，妈妈想聊一下。”
儿子说“想聊”，但带着前说“聊一下嘛，一会儿要做饭呢！”
“好”，他似乎点儿愿，但愿意坐下了。
“就聊五分钟！”
儿子突然说。
说“行”，刚说“可以设闹钟”，儿子用手机设了闹钟，和谋而合。
然，儿子躺在上，闭着睛听着，而就坐在边上说。
说，儿子，你看哈，当你吃了好吃，但在洗碗时候埋怨妈妈觉得很。妈妈知道你爱洗碗，但今天当告诉你锅盖洗干净时，你就又洗了一遍，那就挺好。如果你确实埋怨，可以到你房间里去说，结束再过洗。你什好办法也行。所以，妈妈就希望，要听到埋怨声音。（话说，自己现在看看都挺啰嗦，把话说得清楚、简洁也个本事。）
然儿子换了个姿势，准备听下文。
说“了，就些。”
他说“了？”
一脸意外样子。
“了，但你要应呀。”
“那就样！”
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