另外,也就他提到合适今他要样做方式做任何应,以往就会应,结果把自己推进了一个很难绕出大坑里,因事越扯越多,到本理清楚,简直混乱一片。
于把对话拉到重点上,“好,知道了,承认,及时了解到你需求,问题。而且,你对,放在购物车里可能忘记。”
当表达完个,儿子什要说了,点哼哼唧唧,但就进屋了,虽然进去时候仍然听到门一点使劲儿关上了。
立刻就准备去买杯子,想问儿子意见,于就敲了敲儿子门,他点儿好气地问“啥事?”
说,“买两个买一个呀?”
他说,“既然你买,就买两个!”
此时,听出他话平缓了很多。
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接着,一边做家务,一边想着事儿,于就冒出本文开始三句话!那应该成常想法,过去就会想!
但同时想到,高中孩子就开始进行思考力展了,他们开始要展出自己思考,要能够思辨,要能够让自己思考逐渐地清晰。
虽然说,孩子在高中课程就支持他们思考力展,在学校里和同龄社交,以及和师交流和问答都在锻炼他们思考力。但,生活中样机会其实也很多。因青期孩子偏偏就要和你依饶,就要和你争个你死活!
只,家长们,个力,个耐力,对孩子理解,从而和他进行样过程。如果可以,孩子也会个体验,过程往往会开心愉快,通常充着斗争和思辨。但,觉得,会对孩子理清自己思路,清晰自己想法,听到他角度一定帮助。
但,如果父母很累话,力和孩子进行思辨;者,父母一开始陷入了个孩子样判断时,那就如快地结束场对抗,尽快地进入一种缓和氛围中,也许慢慢双方思想都会所转变。
假使实在很困难话,也可以从理解孩子处在一个特殊时期,需要得到父母谅解个角度看。管父母能否理解孩子在青期内心真正生了哪些变化,否真正理解孩子,至少可以理解孩子确实在变化着,需要给予一定谅解。
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从次风波中,也看到了儿子变化:
一个绪部分,整个过程就争论,声音稍微大点儿,并很大绪,只最点儿绪。就会“妈妈会做事儿”疑问和困扰;
一个事生影响,以往他会抓“次你做得对,你要补偿”,总抓着要做点什退让,者让他多用点手机。但,次本都提到补偿一事。
同时,也看到了自己状态变化:
一个也绪部分,整个过程中绪,基本上比较从容,中间个时候想入进去但进去,儿子非常想说,那就让他表达,尽管他说东西一些重复地方,但努力让自己认真听到他想要表达出东西;
一个否定他,一部分惯应对方式,曾很多师给过样反馈,但次一点儿都否定他感受,并且对他表示了肯定“你说得对,可能会忘记”;
一个理解了他需求,所以就能够说出,并且当说出时候,他就得到了足,面就什要说了。
所以,值得高兴,终于能力和他在一个比较平和况下进行理对话。样对话机会要多珍惜!
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