第137章（第2页）
“你是不是当我傻？不承认就算了，还撒谎！接下来一个月，但晚上都给我到特别自习室去学习！”
当老师还能不了解学生？平时什么活都不爱干的学生，迟到、翘课就为了捡垃圾，你说这离谱吗？
找借口能不能走点心？
就是说半路被人劫持了都比这更有可信度。
学生不被信任，更委屈了：平时虽然会找一些借口溜号，但这回绝对是大实话啊！
他恨不得指天发誓，“操场上突然多了一个阵法，东西掉那里就得捡更多的垃圾才能出来。”
在操场上反复转圈却走不出来时，他就能看到透明结界上的提示。
如果只是让人把自己掉的东西捡起来，很多人还是会做的。他也一样。
但要让他捡更多垃圾才能出去，他就不乐意了：这又不是我的义务，凭啥让我干？学校有专人打理，而且听说有几个一年级的小孩都续上打扫操场的包年套餐了，就该让他们来干。
不乐意的他采用的就是暴力破阵法，结果累得半死，结界纹丝不动。
最后没辙了，只能向恶势力屈服，把垃圾给捡了。
他咬牙切齿道：“肯定是阵法社的那些人干的好事，看我回头不削他们，真的太缺德了！”
然后他后脑勺就挨了老师的一巴掌，“你要削谁？这么嚣张。”
老师还不确定事实是否如他所说，如果是的话，那这个阵法也算是“为民除害”，他有啥好委屈的？
老师接着问其他人的情况，没想到有不少都是被那个阵法困住的，“我的身份令牌掉操场忘记带回来了，也被判定为乱扔垃圾。”
“我把衣服丢操场忘记拿回来，然后走到操场边缘就被困住了。”
老师：……
对照一下各班的课表情况，好像户外课程后，下一节课的缺勤率就会变高。
还有人就更离谱了，不好意思地说：“他们说这个禁制破不开，我不信，就去试了试，没想到真被困在里面了。”
几个阵法方向的学生跟着连连点头，“这个阵法不合理，我没能找到阵眼核心，但感觉不是很强的迷阵，怎么可能破不开？”
研究着研究着，就忘记上课时间了。
甭管是哪种情况，缺课、迟到是事实，老师一律都给他们撵到特别自习室去了。
同时，他得去找阵法社那边沟通一下，想让他们把这个阵法完善一下。
阵法的出发点是好的，但有些人没想“丢垃圾”，是不是可以通融通融？而且也不能耽误上课啊。
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