泼墨文学

第40章 卿卿小狗钻我房间里面了（第1页）

软软开始试图融入这些小朋友们当中。

刚开始，小朋友们看到她愿意说话，都还是很开心的。

连老师都觉得，软软只是昨天第一天上学有些害怕，所以才不说话的。

现在第二天会主动跟小朋友们说话已经是一个很大的进步。老师还特别叮嘱让边上的小朋友们都要好好和她相处。

所以哪怕第一天留的印象不太好，小朋友们还是很愿意和她一起玩的。

可是渐渐地他们就发现一件事：不管在做什么游戏的时候，软软总会想要压他们一头。

比如组队做游戏的时候，她总是想要当老大指挥别人。

别的小朋友如果有什么字不认识，她也会第一个跳出来骂别人笨。

一上午下来，和她一个学习小组的孩子都被挨个骂了个遍。

她骂人五花八门的，骂这个笨、那个蠢、另一个眼睛往两边开门。

而被骂的这些孩子都是最开始抢着要接纳她的。

不过短短两节课的时间，他们从早上的热情降到不愿意和软软一起玩。

几个孩子偷偷商量了一下，在中午的时候一起找到了老师，说不想和软软一组。

老师问了原因，但没有想太多。

只以为他们的性格不合，所以给软软重新安排了一个小组。

到了新的小组后，软软还是用同样的方法跟其他小朋友相处。

她做什么事都很喜欢出风头，同时说话中又带着点打压的感觉，别的小孩又不是傻子。

若是经常在家里经受父母打压，说不定还真会被她收服。

可是这个班上的孩子家里都有钱有势，从小就是当成小祖宗一样养大的，怎么会被这种打压的手段给唬到呢。

他们不仅没有按照软软想的来，还讨厌上了她。

就这样，一天下来，她几乎得罪了班里一半的人。

第二组的小朋友也在下课的时候联合起来找到老师，说不要和软软一组。

老师疑惑极了，但因为这些孩子强烈要求，还是答应了他们，把软软又分到第三组。

班上一共就四个大组，一组七个人。

这样换来换去的，软软也意识到可能是自己的方法出了问题。

于是到第三组的时候，她改变了自己的策略。

她这次没有使出打压方法，而是选择按兵不动。

所以在剩下的时间里，第三组的孩子和她相处的还算可以，没有再去找老师要求换小组。

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