泼墨文学

第10章（第2页）

众人秒懂，马上开始列清单。

[雪莱！]

[叶芝！]

[难道还能绕过莎士比亚？]

[勃朗宁夫人howdoilovethee]

……

“虽然我觉得你们的逻辑有问题，念古典英文诗学英语？”文灏挑起一边眉毛，一票人在屏幕另一面默默捧心，“但这也是学习，好吧。”捧心的人在各种看直播的地方欢呼。

文灏懂英语。他是生自华国古籍没错，但随着社会的发展，交流屏障的消失，他也沿着华国人的外文分享，延伸到了外语世界。其他国家的书籍和网络中对外公开的问题和分享有一定的文化结界，因为很多作者并没有把内容给他国人看的预设，文灏要获取信息相对困难，但他能掌握的东西依然远超一般人日常需要。

学生们列的清单中，只有一条指明了具体的诗篇，文灏就选了这首19世纪初女诗人伊丽莎白·巴雷特·勃朗宁的《我是怎样地爱你》*。

“howdoilovetheeletmecounttheways.

“ilovetheetothedepthandbreadthandheight

“mysoulcanreach，whenfeelingoutofsight

“fortheendsofbeingandidealgrace.

“ilovetheetothelevelofeveryday's

“mostquietneed，bysunandcandlelight.

“ilovetheefreely，asmenstriveforright;

“ilovetheepurely，astheyturnfrompraise.

“ilovetheewiththepassionputtouse

“inmyoldgriefs，andwithmychildhood'sfaith.

“ilovetheewithaloveiseemedtolose

“withmylostsaints，—ilovetheewiththebreath，

“smiles，tears，ofallmylife!—and，ifgodchoose，

“ishallbutlovetheebetterafterdeath.”

英语的发音部位比汉语靠后，几个世纪前的英语情诗又自有一种韵味，柔和地庄严，坦荡地深情，这首诗从穿着薄款驼色高领毛衣，长得精致又英气，气质时尚又古典的长发老师唇间流淌出来，是低沉的热烈，是纯净的魅惑，没有人不迷醉其中。

最后一个音在心间的环绕是直播间的沉默时间。

“你们需要再中场休息会儿，还是继续后面的学习？”不解风情的文老师打破了这种沉默。

一时无人应答。他又问：“没人了吗？”

[这里没有人，只有被爱溺死的灵魂]

[这里没有人，只有随风而去的心神]

[这里没有人，只有哀悼找不到男朋友了的泪痕]

[这里没有人，只有一个卖出再多速效救心丸也没用的商人]

……

晚上十一点半，应安年从书房出来，先到乐乐房间看了看，小孩儿睡得很安稳，他又去长发青年的房间看了看，门缝里没有灯光，应该是没有再失眠了。

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