诗人学院固然有像艾尔莎这样走后门的学生,但大多也是有识之士。
因此,在座学生对于十四行诗有深刻的了解,能判断出讲师是否真的言有所物。
叶芝在美学艺术的天赋加持之下,讲述由简入深、通俗易懂、引经据典。
即便部分学生有心鸡蛋里挑骨头,不屑的眼神却也慢慢发生改变,交头接耳低声议论。
“这个年轻讲师貌似真的挺有才华?”
“他不是从北边来的蛮子吗?怎么对诗歌这么了解?”
“废话,不了解诗歌,他怎能让院长都赞不绝口!”
议论声落在艾尔莎的耳朵里,不由让这名迷妹的嘴角微微上翘,心想,你们越夸叶芝,我越开心,谁让我率先发现他的过人之处。
“遍观古今,我们可以发现一个规律,诗人们总是自己给自己设下格律的限制,好比戴着镣铐跳舞。”
叶芝说道:“正是因为有了限制,才可以在相同的框架中,甄别出诗作的好坏。”
“但是——”叶芝话锋一转,“对于真正拥有大才的诗人,他们会跳出格律的限制,并赋予诗歌全新的灵魂。”
杜甫是格律诗中最为出众者,但陈白却跳出格律,气象更为豪放与浪漫。
十四行诗之父彼特拉克使抒情诗臻于完美,莎士比亚的诗作,却又改变了彼特拉克的格式。
为了佐证自己的观点,叶芝当即“文抄”了一首莎翁的十四行诗。
“我怎么能够把你来比作夏天?
你不仅比它可爱也比它温婉。
……
但是你的长夏永远不会雕落,也不会损失你这皎洁的红芳。
或死神夸口你在他影里漂泊,当你在不朽的诗里与时同长。
只要一天有人类,或人有眼睛,这诗将长存,并且赐给你生命!”
诗篇的好坏,学生们均能判断。
这首诗歌以反问句式起手,更加突显夏日不及少女的芳姿。
更在末尾处,表示长夏也会过去,但少女的美丽形象却会在这首诗歌里得到永存。
就连死神都会对少女予以赞叹。
可以说,盛夏衬托了少女的美好。
而这份美好,又藉由诗歌,登上一个新的台阶!
莎翁的诗作落下。
在中世纪犹如一枚超越百年的炸弹无声引爆,整个讲堂陷入良久的死寂。
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机械飞升当真不痛?血肉苦修当真无用?是什么让深空的武器堡垒静静悬浮,是什么让暴躁的怪物成群出没。为何少女失声痛哭?为何妖灵半夜叩首,血流成河?巍峨遗迹,地底火山,广袤沙漠,海面上飘着的紫色花朵。气脉极限。仙人之躯。苏北凝望着眼前的虚空巨兽我真不是你们以为的天才,不知我顶不顶的住。各位书友要是觉得我真不是你们以为的天才还不错的话请不要忘记向您QQ群和微博里的朋友推荐哦!...
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