泼墨文学

第三十八章 神（第1页）

“这是怎么回事？”我惊讶地问。

郑老师看着我，微微笑：“这是我填上的。当时第一次看到这幅作品，我情不自禁就脱口而出一个字，那就是‘门’。小朋友，咱们不谋而合啊，你说说看，为什么会起‘门’的名字？”

解铃颇有兴趣地看着我。

我说：“郑老师，我不懂摄影，想什么就说什么了。”

“说。要的就是直抒心意。”郑老师鼓励我。

我看着墙上这幅画，慢慢说道：“此幅摄影作品，看似随手取景，却独具匠心，画面上这些结构性元素，比如老宅、枯树、荆棘，包括远处的烟囱，其实都是精心选择。这些元素构成了一种意象，那就是一扇门，一扇意象之门，一扇不知通往何处的神秘之门。其实，门的概念不仅仅是房间入口的那一块门板，门的广义应该这样理解，凡是通往另一种境界、境地、世界这些概念的入口，都应该称呼门。”

解铃笑道：“郑老师向学生们授业解惑，开启新知识领域，她也是门？”

我赶紧点头：“不错，正是！就这么理解。打个粗俗的例子，未经人事的处男第一次上床，知道女人的滋味，这个女人也是他的门。要不阴门这个词怎么来的。”

郑老师不觉得我粗俗，反而觉得有趣，抱着肩膀笑呵呵问我：“那小朋友，你说说画上这扇门背后是什么呢？”

我此时脑洞大开，想了想说：“作为门，其实有两种特性。一是怎么把它打开通过，二是它背后的世界是什么样的。作为门本身，我倒觉得它是中性物质。就拿眼前这幅作品来说吧，我觉得整幅画其实并没有实质性的内容，所有的元素只是为了显出‘门’的概念，却没有表现门后的世界。”

“你觉得为什么会这样呢？”郑老师问。

我说：“可能是摄影者希望有人能去主动探索门后是什么吧。我把门立在这，就看你们敢不敢进。”

郑老师哈哈大笑：“认识两位小友真是不错，来来，喝茶，咱们慢慢说。”

我很少能被人赏识，让郑老师这么一说，浑身飘飘然，正要和她出去，忽然看到解铃站在整幅画面前不动。我过去叫他，忽然吓了一大跳，解铃表情很木然，眼睛紧紧盯着画作，眼皮根本一眨都不眨，这个状态十分异常。

我正要拍他，郑老师轻轻说：“别碰他，他似乎正在入神。”

我犹豫着缩回手，等了片刻，解铃眨眨眼，舒了一口气，看看我们，说道：“这幅画有点……”他收了话头没说。

郑老师也不过问，我们三人又回到阳台喝茶。

解铃观画之后，神情有些萎靡，喝着茶不说话。我只好说道：“郑老师，你能说说你印象里的范雄吗，我们今天就是为她来的。”

郑老师点点头：“范雄给我的第一印象并不好，这个人很沉闷，不开朗，刚入学的时候，年轻人嘛都打成一片，而她则是独来独往，似乎没交什么朋友。其实到了高校，知识确实是次要的，主要还是学会与人交往，认识朋友，以后可以更好地走进社会。范雄，有点太严肃了。而且据我观察，她这个人也不懂变通，思维和举止有些僵直，但换个角度说，油滑的学生我见过不少，像她这样坦率而真诚的人，却很少碰到。班上每个人我都要了解，暗暗观察一番，我当时发现范雄一个小秘密。”

“什么？”我问。

“这个小秘密后来闹到人人皆知，还惹出了一场不大不小的风波。”她说。

我更加疑惑，停下茶杯看郑老师。

郑老师说：“范雄总是不自觉地抽动下巴。就像这样。”她演示了一下，抽抽嘴角。

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