泼墨文学

第45章（第1页）

这天下午放学，苏进把方劲松也带去了医院，一起接了谢幼灵出来。

谢进宇听说方劲松是苏进的同学，表现得非常热情，搞得方劲松都有点不好意思了。

谢幼灵更是睁着一双大眼睛，好奇地盯着方劲松看个不停。

离开医院之后，她蹦蹦跳跳地问道：“这个大哥哥也要跟我们一起回家吃饭吗？”

苏进拍了拍她的小脑袋，道：“这是方劲松方哥哥，从今天开始，他也要跟着我们一起学习文物修复。”

谢幼灵眼睛一亮，问道：“那我们是同学了？”

苏进笑着说：“可以算是吧？”

谢幼灵马上跳到方劲松面前，得意洋洋地说：“我先入门，我是师姐，你是师弟！”

苏进刚说了声“喂”，想要阻止，就听见方劲松低下头，老老实实地叫了声：“师姐。”

苏进抚额，已经不想说什么了。

…………

苏进给方劲松另外设计了一套练习方案。

它跟谢幼灵正在学的那套有点相似之处，但在内容和形式上都是进行了调整，侧重点不同了。

就像苏进说的那样，文物修复是个大学科，里面包含的内容非常多，总能挑出一部分来学习。只要方劲松在他力所能及的方面做到极致，一样能成为优秀的修复师。

当然，这样的练习方案也只有苏进做得出来。

在上个世界里，他做了二十多年的文物修复，无论理论还是实践，都是从无到有一步步走上来的。一个文物修复师从低级到高级的每一个阶段，他都有着极其深刻的体会。

即便如此，这份练习方案他仍然做得非常慎重。

跟一般人想的不同的是，一份优秀的基础教程，绝不是那么好做的。

所谓的基础，就是系统的根基，也就是树根。将来所有的一切，都是在基础之上抽枝发芽，开枝散叶的。

基础要是没打好，或者打错了，谁也不能保证人能在这个系统里顺利地走下去。

这正是他今天怀疑蒋志新能不能胜任的原因。一个二段的学生，给另一群学生打基础？苏进真不敢确定他会教成什么样……

当然，只是粗略讲讲，让同学们了解一下华夏文物修复的当前情况，激发大家兴趣的话，这样一个水平倒也足够了。

方劲松和谢幼灵做练习的时候，苏进也没放松对自身的训练，甚至，他比这两人更加投入、更加专注。

谢幼灵早就习惯了，方劲松看到这幕情景，吃惊地睁大了眼睛。他已经隐约感受到了苏进的水平。这样的水平，还要如此刻苦，那他有什么好犹豫的？

一时间，谢家的小屋子里，一个说话的人也没有。三个人各坐一方，全神贯注。不时有纸张的翻动声和撕裂声传出来，是那样清晰而稳定，仿佛一声声心跳，又仿佛不断向前的脚步声。

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