“但是妙妙的字要好好练一练了。”戚彤雯看着女儿惨不忍睹的练字本,第一个决定给女儿报的课外辅导班是练字班。
不过今天就先在家练字好了。
戚彤雯在旁边备课,她下周要去医学院讲课。戚彤雯所在的是教学医院,临床、科研和教学一个都跑不了。
理论上,如果戚彤雯不打算申请教学职称,可以不用去学校上课。只有申请教学职称,才需要上满一定课时。
当然,申请教学职称不仅仅需要上满一定课时。
戚彤雯觉得妙妙抓笔的姿势不太对,有心矫正,然而教了几回,戚彤雯只要有
一会儿的眼睛不在妙妙身上,妙妙就“变回了原形()”。
于是戚彤雯放弃备课,专心致志陪女儿练字。
没过一会儿,妙妙开始自己创字了。
妙妙还很自信:今天的‘今’下面就是有一点!老师就是这么教的!()”
戚彤雯不厌其烦地纠正:“下面有一点的是‘令’,不是‘今’……”
后来母女俩来回反复,戚彤雯一时嘴瓢,说成:“下面有一点的是‘今’……”
说了大半天,戚彤雯也要认不得这两个字了,还遭到了女儿的质疑:“妈妈,你错了。”
戚彤雯:“……”这辈子没怎么被怀疑过学习方面的事情,竟在女儿这里受挫。
一二年级的小孩写字的笔画是乱的,与其说是在写字,不如说是在画字。
妙妙一个字写了十遍,每一遍都各不相同,有的宽,有的窄,有的长,有的短。
戚彤雯还发现一个严重的问题:妙妙在写“反字”,有时候她写出来的字和正确的字形成镜像关系。
戚彤雯有点紧张,妙妙的大脑发育不会有什么问题吧?
她又盯着妙妙练了几张字,随后就把妙妙放去和赛恩斯玩游戏,自己则跑到阳台上给老同学打电话。
“哎哎……好好……谢谢……有空请你吃饭哈……”
戚彤雯在阳台上挂着电话,长舒一口气,原来“写反字”是这个年龄阶段小孩的常见表现,儿童的大脑尚未发育完全,大部分是具象思维,对于抽象思维难以理解,因此在面对一些复杂的字的时候,她们记住了大概形状,却把方向搞错了。
戚彤雯也陷入了深深的自我怀疑,难道她和蒲子铭的女儿真的不是学习这块料?
戚彤雯坐在客厅里,翻看女儿上次的期中试卷,她不死心,看看英语觉得自己可以,又把女儿叫过来:“妙妙,妈妈给你上英语课。”
英语,多么简单的一门语言啊。
过了半小时后,戚彤雯被妙妙的问题搞得精疲力尽:“妙妙,今天就到这里吧。”
她给蒲子铭发消息:【在?你回来辅导女儿,我去替你上班。】
蒲子铭在忙,没看到,不过戚彤雯也不是真的要他回来,戚彤雯随即又发:【给女儿找几个家教老师吧。】
该省省,该花花。爸妈虽是医学博士,奈何“自己会”和“教别人”是两码事。
戚彤雯和丈夫商量了一下,最后决定语数英各请一名家教,让妙妙在家里上课。
他们并没指望妙妙的成绩能有多拔尖,只是希望妙妙在这个时候不要掉队,打好基础,以后才有操作空间。
妙妙懵懵懂懂地接受了爸爸妈妈的安排。
只是某一天晚上,妙妙从她的小房间里跑到了爸爸妈妈的主卧,她小小一个身影站在门口显得异常可怜。
“妈妈,妙妙做噩梦了……”
戚彤雯怕她受凉,立刻将她抱进被窝里,又唱童谣哄她睡觉。
不知怎么,妙妙今天怎么就是不睡觉,她抓着妈妈的袖子:“妈妈,妙妙是不是很笨啊?你和爸爸那么聪明,却生了一个笨女儿……”
戚彤雯心里一惊:“谁和妙妙说的?”
“妙妙自己想的。”妙妙掉起眼泪来像珍珠,一颗一颗的,又大又圆:“妈妈,要不然你和爸爸再生一个吧,肯定比妙妙聪明,妙妙这么笨,以后养不起爸爸妈妈怎么办……”
戚彤雯从不知女儿脑袋里竟有这样的想法。!
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