泼墨文学

第 133 章 各行祖师xz（第2页）

秦始皇脸色微变，正欲说话就听到天幕语速加快

法家校长管仲

优秀校董商鞅、李悝、吴起、申不害、慎到、韩非、李斯等；

学校专业法、术、势；

学校校风不教化、不判断人性善恶，实行有功必赏、有罪必罚的准则。

不因身份、地位而改变，坚决杜绝周公子、我爸是李刚等行为存在

优秀治国案例商鞅变法把老秦人的个人求利行为，与国家利益捆绑在一起，成功将大秦从战国七雄变为大秦帝国

优秀治国案例刘彻等人脸色怪异，法家优秀吗

优秀

但它是优秀治国案例吗

大秦结局明明白白地写在史上呢

二世而亡

李世民拧着眉头思虑半晌，语气不确定道“后人是在取笑秦始皇吗”

房玄龄等人亦是面面相觑他们也不知道啊

观先前言语，后人对秦始皇多有推崇，怎么这句优秀治国案例显得如此怪异

李斯很优秀但也为秦覆灭出了份力啊

唔，不知秦始皇现在是何心情

秦始皇秦始皇没心情，后人口中的大秦未来，不代表是他大秦的未来。

有神迹在，大秦必定避免二世而亡结局。

既然如此他何必纠结不存在的未来

秦始皇神情平静地无视案例几字，把目光落到天幕展出的墨家资料上

墨家校长墨翟

墨家成员来自民间的劳动者；

墨家专业谈辨、说、从事三科；

他瞥了眼神色激奋的墨家钜子，心道难道后人要将诸子百家说尽

墨家大学根据社会需求及学生专才能因材施教，注重实事，力求学以致用；

从事工农商兵等各专业实用人才；

谈辩学习辩论技巧方术，就业方向游说之士；

说培养解说讲习的教师，倡教劝学，对弟子循循善诱，以系统教授、日常对话及实际训练为教学目的；

就业前景墨子及历代钜子亲向各诸侯国推荐就业，就业率嗯，比儒家高

历代儒家学者脸色涨红高又有什么用，现在还不是他们儒家行天下

出仕还要将部分俸禄交给墨家钜子，信墨家钜子不忠君王，这样的墨家谁能容忍

学校理念兼非攻我们要相亲相，为和平宁愿以战止战；国家安危治乱，不靠天命靠人力

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