021 数学跟想象力（第3页）
“不会吧？人家都《自然》了，而且视频主说他的导师也认为这个论证非常严谨。”刘聪信誓旦旦的说道。
“哪个视频？给我看看。”宁为终于来了些兴趣，主动说道。
很快，刘聪在微信上把视频传给了宁为。
这是一个数学科普类的视频主，身份认证是加拿大麦克马斯特大学数学系研究生。
其实数学类的科普不好做，毕竟理论数学要出现能直接改变人们生活模式的科研成果其实很难，所以很难得到关注。
不过这位视频主的关注度还是挺高的，有三十多万粉丝。
或者放到整个圈子里三十多万粉丝不算什么，但做数学科普这个粉丝量已经很可观了。
宁为看了看视频内容。
然后现所谓的科普竟然是一通尬吹。
几乎整个视频都是在讲这个学术成果有多么难得，对于整个学术界有多大的指导意义，这便也罢了，最后这位视频主还出灵魂感慨。
“诚然，华夏的数学培养方式，在奥赛上屡屡能获得各种奖项，但真正推进全世界学术进步的，却还得看美国的科学家们！”
“记住！数学比的是想象力，而不是做题！”
点开评论区，一堆的吹捧。
“你关注了这个视频主？”
“没有啊？推送给我的！”
“那你有没有怀疑过这视频主吹捧的那篇论文可能是错的？”
“不能吧？人家的论文都能上自然了，还会有错？而且视频主都说了，他的导师都觉得那个美国数学家的论证非常严谨。”
“自然上不一定是对的，你可以理解为评审人觉得他是对的，或者评审人觉得那篇论文有道理，但不能确定是错的。”宁为试图给刘聪解释。
“说的你好像很懂一样。”刘聪鄙夷的看了眼宁为。
宁为懒得吭声了。
这真的很难解释。
不过在网络上，宁为到没什么顾忌，点开了评论区，直接留了言：“史密斯先生的这篇论文目前还没有定论。个人认为他对于散的假设以及接下里的推导过程有几个严重的错误。所以以此来论证国内的数学研究比国外差，真没什么必要。”
“我对于更进阶的数学知识并不太懂，但我知道针对高阶数学的想象力是建立在扎实的理论基础之上的。没有基础，一切白搭。”
写完评论，也算出了口气。
宁为这才窝到了电脑前。
他打算在一款配对家教的app上写一个简历。
没办法，人要吃饭啊！
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